朝日小学生新聞は中学生でも続ける？値上げで迷った我が家の結論

長女が中学生になるタイミングと、朝日小学生新聞の値上げが重なり、わが家では「やめるかどうか」をかなり悩みました。

結論から言うと、わが家はこれからも朝日小学生新聞を続けることにしました。

同じように「中学生になったらどうする？」「値上げしたしやめるべき？」と迷っている方の参考になれば嬉しいです。

やめるか迷った理由

まず一番大きかったのは、料金の値上げです。

毎月かかるものだからこそ、家計への負担は正直気になります。

そしてもう一つは、長女が中学生になるタイミングだったこと。

「もう小学生新聞じゃなくていいのでは？」という気持ちもありました。

そこで出てきたのが、中高生新聞への切り替えです。

中高生新聞にするか悩んだ理由

中高生新聞も検討しましたが、わが家は次女（小学生）との兼ね合いがあります。

・小学生新聞＋中高生新聞の2紙購読は家計的に負担が大きい

・中高生新聞だけにすると、次女には内容が難しく読む気をなくしてしまいそう

このバランスが一番悩みどころでした。

それでも続けることにした理由

最終的に、朝日小学生新聞を続けることに決めた理由は「ちょうどよさ」です。

実際に読んでみると、中学1年生になった長女でも内容は十分理解でき、むしろ分かりやすくて読みやすいと感じています。

特に魅力的だと思ったのが、新しく始まった新井紀子先生の読解力コーナーです。

難しい言葉でニュースを理解するよりも、まずは「内容を正しく理解すること」を大切にできる構成になっています。

無理に難しい新聞に切り替えて読まなくなるよりも、「ちゃんと読むこと」を優先したいと考えました。

読解力や語彙力はどうする？

もちろん、「中学生ならもっとレベルを上げた方がいいのでは？」という不安もありました。

ですが、読解力や語彙力は

・問題集

・読書

など、他の方法でも十分に補えると感じています。

実際、長女は中学生になってから図書館で借りる本も変わり、児童書から一般書コーナーの本を読むようになってきました。

こうした変化もあり、「新聞は分かりやすさ重視でいい」と考えています。

朝日小学生新聞は、中学生になったからといって必ずやめる必要はないと感じました。

わが家の場合は、

・下の子も一緒に読むこと

・無理なく続けられること

を重視して、継続を選びました。

もし同じように「やめるかどうか」で迷っている方は、

“家庭全体で無理なく続けられるか”を基準に考えるのもおすすめです。

朝日小学生新聞をやめるか迷っている方の参考になれば嬉しいです。

【姉妹で英検合格】長女は準2級・次女は5級に合格しました

先日、長女が英検準2級、次女が英検5級に合格しました。

とても嬉しい結果ではありますが、今回は少し正直に書きたいと思います。

長女の勉強量について（正直、過去最低）
長女の今回の勉強量は、これまでで一番少なかったです。

3級までは毎回テキストを5周ほどやっていましたが、
今回は1冊を最後までやりきることもできませんでした。

やる気にも波があり、
少しやってはまたやらなくなる…の繰り返し。

正直「このままで大丈夫？」と不安になるレベルでした。

一度は諦めかけた話

やる気のなさに、私も一度はブチギレました。

それでも状況は大きく変わらず、
「もう落ちたらいいのに」と思ったこともあります。

勉強しなければ結果は出ない、という経験も
大事だと思っていたからです。

長女への関わり方（中学生を前にして）

長女はもうすぐ中学生。

そのタイミングもあり、ブチギレた後はあえて声かけをやめました。

「やるのは自分のため。やらないのも自分の責任」
そう伝えて、あとは本人に任せる形にしました。

結果的にテキストの勉強量は増えませんでしたが、
“自分で選ぶ”という経験にはなったと思っています。

それでも続けていたこと（長女）

そんな中でも、唯一続けていたのがオンライン英会話でした。

毎日コツコツ続けていたことで、
目に見えない力が少しずつ積み重なっていたのだと思います。

テキスト学習が少なくても、
英語に触れ続けていたことは無駄ではありませんでした。

次女は真逆のタイプでした（まだサポートが必要な時期）
一方で次女はまだ4年生。

英語もそこまで好きなタイプではないため、
親がある程度促しながら進めてきました。

オンライン英会話はしておらず、
家庭学習アプリ（トド英語）とテキスト中心です。

次女の取り組み

・アプリで毎日少しずつ学習
・テキストにもきちんと取り組む

派手さはありませんが、コツコツ積み重ねるタイプです。

その結果、英検5級に無事合格。

本人にとっても大きな自信になったと思います。

今後の課題（親の関わり方）
次女については、今はまだサポートしながらですが、
少しずつ「自分でやる力」をつけていってほしいと思っています。

長女は任せる、次女は少しずつ手を離す。

年齢に合わせて関わり方を変えていくことの大切さも感じました。

合格して感じたこと

今回、姉妹で同時に合格という結果になりましたが、

・長女 → 英会話中心で最低限の勉強
・次女 → コツコツ型で積み上げ

まったく違うやり方でした。

正直、長女に関しては
「この勉強量で受かってしまった」という複雑な気持ちもあります。

それでも認めたいこと

ただ一つ確実に言えるのは、

長女の「毎日続ける力」と
次女の「コツコツ積み上げる力」

どちらも本当にすごいことだということ。

それぞれ違う強みがあると感じました。

親として思うこと
今回の経験が

・このままでいいと思うのか
・もっとやれば伸びると思うのか

今後にどうつながるかが大事だと思っています。

次回は、今回の経験も踏まえて

「英検準2級に向けて本当はどんな勉強が必要だったのか」
実際の反省も含めてまとめたいと思います。

小6長女、英検準2級二次試験前日！毎日オンライン英会話だけで挑戦した結果は？

小6長女の英検準2級二次試験がいよいよ明日です。

これまで毎日オンライン英会話を続けてきましたが、今日は直前…でも1回だけ。

本人はもう遊びに出かけ、余裕の表情…。

親としてはドキドキですが、今回は準2級二次試験直前の長女のマイペースな日常を記録しました。

①【英検準2級二次試験前日の準備は？】

毎日オンライン英会話1回を継続
面接対策は少しだけ、ほとんどフリートーク
今日は直前で1回のみ

毎日コツコツ続けてきた習慣が、緊張感を少し和らげている様子です。

②【長女の余裕っぷりを親目線で】

オンライン英会話後すぐに遊びに出かけた
「英語は武器にしたいけど、緊張感ゼロ」
親としてはドキドキ、でも本人はマイペース

直前でも楽しむ姿勢が学びを続ける秘訣かもしれません。

③【親として大事にしたいこと】

勉強型の準備ではなく、自発的な学びを重視
結果よりも「挑戦する姿」を大事にする
楽しむ力が自信に繋がる

毎日のオンライン英会話で少しずつ力をつけてきた長女。

直前でもマイペースに挑戦する姿に、親としてはドキドキしつつも頼もしさを感じます。

結果はまた後日報告予定です。

同じく英検挑戦中の親御さん、応援や体験談もぜひ教えてください。

小学6年で英検準2級2次試験｜ネイティブキャンプだけで合格できる？

英検準2級の一次試験に合格。

次は面接（2次試験）。

「面接対策どうする？」

「塾？参考書？短期講座？」

わが家の選択はシンプルでした。

ネイティブキャンプのみ。

でも、ただの2次対策レッスンだけではありません。

フリートークもやっています。

今日はその理由を書きます。

英検準2級2次試験で求められる力

準2級の面接は

・音読

・パッセージについての質問

・イラスト描写

・自分の意見を言う問題

つまり必要なのは、

✔ 読む力

✔ 理解する力

✔ すぐ答える力

完璧な英文よりも、

止まらずに話せること

がとても大事。

ネイティブキャンプでやっていること

① 2次試験対策レッスン

・面接形式に慣れる

・質問パターンを知る

・時間感覚をつかむ

まずは「型」を入れる。

これをやらずに本番は怖い。

② フリートークも継続

ここがわが家のポイント。

あえて面接対策だけにしません。

フリートークを続けている理由は、

瞬発力とアウトプット強化のため。

面接では

「うーん…」

「えっと…」

と止まる時間が一番もったいない。

フリートークで

✔ とりあえず答える癖

✔ 間違えても言い切る練習

✔ 言い換える力

を鍛えています。

小学生だからこそ大事なこと

小6はまだ「完璧主義」に振れやすい。

文法が不安になると止まる。

でも面接は減点方式というより、

「伝えようとしているか」

を見られています。

だからこそ、

✔ 正しさより流れ

✔ 完璧よりチャレンジ

を意識。

英会話だけで合格できる？

結論。

やり方次第で十分可能性はある。

ただし、

・面接形式を知らない

・想定質問を考えていない

・意見を言う練習をしていない

これだと厳しい。

「英会話＝なんとなく話す」では足りません。

わが家の作戦まとめ

✔ 面接形式は事前に把握

✔ 想定質問は親が整理

✔ 英会話で意見を言う練習

✔ フリートークで瞬発力強化

インプットよりアウトプット重視。

結果はどうなるのか？

正直、まだ分かりません。

でも、

「やれることはやった」

状態で送り出せそうです。

結果は後日、ブログで正直に書きます。

合格でも不合格でも、

リアルを書きます。

朝日小学生新聞の効果は本当？1年間購読した正直な口コミ

朝日小学生新聞を1年続けた結果｜我が家はやめる選択肢なし

我が家は朝日小学生新聞を1年間続けました。

結論から言うと、

✔ 劇的にニュースに強くなった

✔ 時事問題に関心を持つようになった

✔ 「知ってる！！」が増えて意欲が上がった

これは間違いありません。

「知ってる」が増えるとどうなる？

テレビのニュースを見ていても、

「あ、それ新聞で読んだやつ！」

「それ〇〇ってことだよね？」

と会話に入ってくる。

知らない世界の話ではなく、

“自分が知っている話題”になる。

これが大きかった。

知識が増える

↓

話せる

↓

自信になる

↓

もっと知りたくなる

この好循環ができました。

成績は上がったのか？

正直に言うと、

国語・算数・理科・社会の点数が

劇的に上がったかどうかは分かりません。

でも、

知識の量が劇的に増えたのは間違いない。

そして私は、

テストの点より

「知っている世界の広さ」の方が大事だと思っています。

長い目で見ると最強の勉強法

即効性はない。

でも、

・語彙力

・時事理解

・背景知識

・思考の土台

これが静かに積み上がる。

正直、我が家に

“やめる”という選択肢はありません。

ただし、これだけは本音

放置では効果は出ません。

読まない日もあります。

声かけも必要です。

でも、

1年後の「知ってる量」は本当に違う。

迷っているなら、

まずは数ヶ月試してみる価値はあると思います。

子どもの評価＝親の評価だと思ってしまう私

通知表やテストを見たとき、

私はまず「この子の気持ち」より先に

ホッとしてしまう。

安心した。

よかった、と。

もちろん、その“よかった”は、

本当にこの子の未来に対して

でも本当にそれだけ？

それとも――

「ちゃんと育ててるね」と思われる自分に対しても含まれてるのでは？

正直に言うと、

私はどこかで

子どもの評価＝親の評価

だと思っている部分がある。

成績がいいと、誇らしい。

習い事を頑張っていると、安心する。

褒められると、私まで評価された気がする。

きれいごとじゃなくて、

たぶんそれも本音。

子どもの成績は、

私の通知表みたいに感じる瞬間がある。

でも、

もし私が

「この子の評価＝私の評価」だと思い続けたら

この子はどうなるんだろう。

失敗したら怒られるかもしれない。

挑戦するより、無難な道を選ぶかもしれない。

私の顔色を見ながら生きるかもしれない。

それは、違う。

子どもは、私の作品じゃない。

だから今、意識していることがある。

成績より「どう考えたか」を聞くこと。

他の子と比べないこと（本当に難しいけれど）。

失敗したときほど、まず共感すること。

そして――

私の不安を、子どもに背負わせないこと。

完璧にはできない。

今でも揺れる。

テストの点が悪ければザワつくし、

周りの子がすごいと焦る。

でも、そのたびに思い出す。

この子の人生と、

私の評価は、無関係。

教育って、

子どもを育てることでもあるけれど、

いちばん試されているのは

親の心の在り方なのかもしれない。

子どもを伸ばす前に、

まず自分と向き合う。

それが、私のいまの課題。

お風呂ポスターに歴史年表を入れたら、伝記と時代がつながった話【家庭学習】

伝記から入ると、歴史は一気に覚えやすくなる

お風呂ポスターに歴史年表を入れてみたら、

思っていた以上に「歴史の見え方」が変わりました。

外国の年表と日本の年表を、

一緒に眺めていると——

「この人、同じ時代の人だったんだ」
「もっと最近の人だと思ってた」
「日本ではこの出来事の頃なんだ」

こんな気づきが、自然に出てくるように。

歴史が苦手な理由は「バラバラだから」

年号、出来事、人名。

歴史が苦手な子ほど、

これらを別々に覚えようとしてしまいがちです。

でも、伝記を先に読むと違います。

「どんな人生だったか」

「どんな時代を生きていたか」

人のストーリーを軸にすると、

出来事や年号があとからくっついてくる。

年表と一緒に見ると「時代の流れ」が見える

伝記だけでも面白いけれど、

年表と並べると効果はさらにアップ。

日本の人物と、世界の人物を同じ年表で見ることで、

「同じ時代に、世界では何が起きていたか」

が一目でわかります。

これが、

丸暗記じゃない歴史理解につながっていると感じました。

お風呂は「考えすぎない」からこそ向いている

お風呂は机と違って、

「勉強しよう」と構えない場所。

なんとなく見て、

なんとなく気づく。

その積み重ねが、

「歴史ってちょっと面白いかも」

に変わっていきました。

歴史が苦手なら、伝記からでいい

最初から年号を覚えなくていい。

流れがわからなくてもいい。

まずは

一人の人物を知ること。

そこから年表を見て、

時代がつながったとき、

歴史はちゃんと頭に残ります。

お風呂ポスターに年表を入れてみて、

改めてそう感じました。